II: Cartografía desglosada

Tras una semana de intento de mejora y recapacitación, podemos poner en común y mostrar el resultado de nuestra investigación.

Nuestro planteamiento se ha guiado mucho por las recomendaciones que nos aportaron en el blog, Sergio, Sofía y Elisa. Y aunque nos queda mucho por aprender y mejorar, hemos tratado de imitar las cartografías de diversas tipologías siguiendo un poco la anterior y los conocimientos nuevos, adquiridos durante esta semana.

Se me ha ocurrido el nombre de Cartografía desglosada porque para no liar la anterior pero utilizando el mismo hilo, hemos decidido distribuirlas en dos y que así se puedan visualizar las dos de un solo vistazo. He de decir que hemos continuado con nuestra representación en miro porque nos parece que es una plataforma atractiva y visual.

Aquí está el enlace:

https://miro.com/app/board/o9J_lSuaGn4=/

Quiero aclarar que la primera cartografía presentada no ha pasado a ningún segundo plano. Tan solo, hemos decidido representarlas por separado para que fuese más visual y didáctico. El hilo ha seguido siendo la transmisión mediante los sentidos (sobretodo en esa primera cartografía) y las tipologías de cartografías han surgido un avance más tecnológico y curioso.

Se han representado temas como: - El recorrido que hacemos cada uno a la facultad al que le hemos anexionado nuestras versiones de collages de Enric Miralles.

- Los monumentos del espacio estudiado con dos resultados.

- Estudios específicos de funcionalidad de las facultades del entorno y que forman parte de nuestro recorrido, un poco a lo Rem Koolhas.

- Los contrastes día y noche.

- Las texturas y los relieves.

- La representación de estados de ánimos y flora en una cartografía interpretativa.

- La abstracción del terreno en geometría mediante la idea de la cartografía de Pablo Palazuelo.

Todo esto se puede resumir en la manera de representar con cartografías de diferentes tipologías y estilos, siendo la parte técnica y de estudio informático y de técnicas, y los sentidos como forma de manifestar el estudio del terreno, entorno y contexto y además, de comprensión.